1.گزارش دادن
هدف :تقويت مهارت گفتار
زبان آموزدرباره ي مووعي تحقيق مي كند(مثلا"درباره ي يكي ازرسم ها درايران)وسپس نتيجه ي پژوهش خود را دركلاس به صورت شفاهي بيان مي كند.
2.نمايش نامه
هدف:تقويت مهرت گفتار
از زبان آموزان مي خواهيم نمايشنامه ي كوتاهي را تمرين وسپس آن رابراي بقيه ي شاگردان كلاس وحتي والدين اجراكنند.(باراهنمايي معلم)
3.درگوش صحبت كردن
هدف:توانايي گوش دادن وتكراركردنجمله ها بدون اشتباه
معلم پيامي رادرگوش زبان آموز مي گويد.اوپيام رادرگوش نفربعد نجوامي كند.اين فعاليت تانفرآخردركلاس انجام مي شود.آخرين نفرآنچه راكه شنيده است بلندبيان مي كند.آن گاه پيام اصلي باپيامي كه شنيده شده است مقايسه مي شود.
4.نام بازي
هدف:گسترش دايره ي واژگانوتقويت تفكر
دو دانش آموزراانتخاب مي كنيموازيكي مي خواهيم،نام يك حيوان،گل،ميوه و....رابگويد.دانش آموزديگربايدازهمان گروه اسمي رانام ببردكه حرف اولش ،حرف آخركلمه ي نفراول باشد.اين فعاليت تا آنجاپيش مرودكه يكي از آن دونتواند اسم مورد نظر رابگويد.
5.اسم ،فاميل
هدف:تقويت واژگان
براي هر زبان آموز حرفي راتعيين مي كنيم واز او مي خواهيم كه براي هريك ازدسته هاي زيرنام هايي رابيان كندكه با آن حرف شروع مي شوند.
اسم فاميل شهر ميوه كشور غذا رنگ حيوان
سركلاس رياضي مشغول تدريس مسئله بودم. مفهوم كلمه ي مسئله رابراي بچه هاي كلاس اول اين طور مي گفتم كه :{{مسئله يعني اين كه براي انسان مشكلي پيش بيايد،اوبايدبافكركردن درموردمشكل راه حلي براي آن پيداكند،مثالهايي هم برايشان زدم،مثلا" گفتم شماموقع نوشتن املا متوجه مي شويد كه مدادتان نيست ،حالا بايد فكركنيد تا بفهميد چگونه يك مداد پيدا كنيدواملا بنويسيد.}}درهمين زمينه دانش آموزان هم نونه هايي گفتند ،ازجمله يكي ازآنها به نام حسين كه گفت:((مسئله يعني اين كه خانواده اي بادوستانشان براي گردش به كنار رودخانه بروندوموقع ناهاربخواهند كباب كوبيده درست كنند،اما سيخ هاي گوشت را روي آتش بگذارند ،گوشتها بريزد.حالابايد فكركنند كه چكاركنند تاگوشت هانريزد.))بعد گفت كه همين بلا سر خودشان آمده است.
هدف:خواندن وترتب حروف الفبا وعددها
شكلي رابا استفاده ازعددها مي كشيم (فقط نقاط راباعددمربوط مشخص مي كنيم)واز زبان آموزمي خواهيم كه عددهارابه ترتيب به هم وصل كند تاشكل موردنظربه دست آيد.
۲.دايره كشيدن دورحروف
هدف:تمرين يادگيري حرف هاوشناسايي وآشنايي باتلفظ آنها
به دانش آموزچندحرف مي دهيم وازاو مي خواهيم تابراي مثال دورآنهايي كه صداي ((س))مي دهدخط بكشد.
۳.درست كردن كلمه يا حرف ها
هدف:آشنايي باحرف هاوخواندن كلمه هاوتقوت واژگان
به هر دانش آموزچندحرف مثل((ن - ا - د - م - ر ))مي دهم واز آنهام خواهيم تا آنجاكه ممكن است با آنها كلمه بسازند.مثل :نادر،مادر،....
|
از دل و دیده،گرامی تر هم آیا هست؟
دست، آری، ز دل و دیده گرامی تر : دست! زین همه گوهر پیدا و نهان در تن و جان، بی گمان دست گران قدرتر است. هرچه حاصل كنی از دنیا، دستاوردست! هرچه اسباب جهان باشد، در روی زمین، دست دارد همه را زیر نگین! سلطنت را كه شنیدست چنین؟! شرف دست همین بس كه نوشتن با اوست! خوش ترین مایه ی دلبستگی من با اوست. در فروبسته ترین دشواری، در گرانبارترین نومیدی، بارها بر سر خود بانگ زدم: هیچت ار نیست مخور خون جگر، دست كه هست! بیستون را یاد آور، دستهایت را بسپار به كار، كوه را چون پرِ كاه از سر راهت بردار! وه چه نیروی شگفت انگیزیست، دست هایی كه به هم پیوسته ست! به یقین، هركه به هر جای در آید از پای دست هایش بسته ست! دست در دست كسی، یعنی: پیوند دو جان! دست در دست كسی، یعنی: پیمان دو عشق! دست در دست كسی داری اگر، دانی، دست، چه سخن ها كه بیان می كند از دوست به دوست، لحظه ای چند كه از دست طبیب، گرمی مهر به پیشانی بیمار رسد، نوشداروی شفابخش تر از داروی اوست! چون به رقص آیی و سرمست برافشانی دست، پرچم شادی و شوق است كه افراشته ای! لشكر غم خورد از پرچم دست تو شكست! دست، گنجینه ی مهر و هنر است: خواه بر پرده ی ساز، خواه در گردن دوست، خواه بر چهره ی نقش، خواه بر دنده ی چرخ خواه بر دسته ی داس، خواه در یاری نابینایی خواه در ساختن فردایی! آنچه آتش به دلم می زند، اینك، هردم سرنوشت بشرست، داده با تلخی غمهای دگر دست به هم! بار این درد و دریغ است كه ما، تیرهامان به هدف نیك رسیدست،ولی دست هامان، نرسیدست به هم!!! |
این وبلاگ درتاریخ 8/3/86 توسط محمدرضا ابوالحسنی ساكن روستاي نرگان مدیر دبستان بعثت پیربکران استان اصفهان دارای مدرک کارشناسی آموزش ابتدایی راه اندازی شد.دراین وبلاگ مطالب آموزشی کلاس اول تا ششم ابتدایی همراه باسرگرمی های متنوع قرارداده خواهدشدوهمچنین به سوالات شما درباره ی دانش آموزان مقطع ابتدایی پاسخ داده می شود.